Spesialrom for Kunst og håndverk i grunnskolen

I dag bestemmer den enkelte kommune hvordan spesialrom skal utformes ut fra gjeldende læreplan for grunnskolen og innenfor rammene av opplæringsloven, plan bygningsloven samt byggetekniske for­skrifter. Før 1983 fantes det imidlertid nasjonale retningslinjer utforming i nor­ske grunn­skolen. Jeg har anvendt kritisk diskursanalyse analysert slike 1889 til 1992. Ret­ningslinjene denne perioden skifter beordringer om læring spesifikke hånd­verk (1889–1960) som ideologisk understøtter rom fri utfoldelse formings-akt­iviteter selvutvikling (1960–1992). De analyserte tekstene før 1960 inneholder ikke forskningsbaserte begrunnelser eller bør være, beordringene synes heller å lene seg på tradi­sjon erfaring. Etter begrunnes først fremst teori; nye ideer tanker fag­et Forming. Dette skiftet også økonomiske motiver.